Menuju pendidikan digital yang benar-benar berkeadilan membutuhkan lebih dari sekadar membagikan perangkat atau menyalurkan koneksi internet.
Ini memerlukan strategi inklusif yang mempertimbangkan kebutuhan riil berdasarkan konteks wilayah, termasuk pelatihan berkelanjutan bagi guru, pengembangan konten lokal yang relevan, dukungan teknis, serta partisipasi aktif masyarakat dan pemangku kepentingan lokal.
Pembiayaan digital pendidikan perlu diarahkan tidak hanya untuk infrastruktur, tetapi juga untuk penguatan kapasitas sumber daya manusia dan manajemen teknologi di sekolah.
Pendidikan digital yang berkeadilan berarti memastikan bahwa setiap anak tak peduli berada di kota besar atau daerah terpencil seperti NTT memiliki akses yang sama terhadap peluang belajar, dukungan teknologi serta kemampuan untuk berkembang dalam ekosistem pendidikan yang semakin dipengaruhi oleh kemajuan teknologi.
Oleh karena itu kebijakan digital harus selalu diukur dari dampaknya terhadap pengurangan kesenjangan sosial dan peningkatan kualitas pembelajaran, bukan sekadar capaian administratif semata.
(***)
